房间、家具和摆设也是会说话的。一个整洁、具备各种学习条件的环境，能对孩子产生潜移默化的影响：会让孩子意识到“学习”在生活中占有什么样的分量，而且明白父母对教育问题是如何的重视和支持，让他们相信，自己良好的学习态度和成绩，会符合父母的期望，会得到父母的肯定。这对孩子有积极的鼓励作用，同时也是一种无形的压力，只是这种压力表现得非常温和，令孩子易于接受。
反之，如果一个家庭忽略孩子的学习空间，包括物质上的空间（一个专用的书桌、书架、书房等）和精神上的空间，孩子的潜意识就会觉得学习是一件不受关注的事，学好学坏都没有关系，渐渐对“好好学习”的必要性失去信心，对学习本身失去信心。
当然，除了“硬件”设施，“软件”也不可少。父母可以适当参与孩子的学习，例如与孩子一起讨论问题，一起读课外书，一起种花草，一起旅行。在这样的过程中，父母引导孩子增长见闻，帮助他们将书本的学习应用到生活中，会让孩子感到“我学的东西是有用的”，有助于增加孩子学好知识和运用知识的信心。
父母还可以和孩子一起锻炼身体。不过，孩子的运动应该尊重他们自己的意见，父母最好以身作则，但不宣强’迫。这样才有助于孩子养成自发运动的习惯，培养孩子有规律的作息，增强孩子的意志力。
在教育孩子的同时，父母也有必要加强自身建设。有的父母对孩子身心发展的各个方面都诚惶诚恐，担心发展不良或落后别人，把全部的希望都寄托在孩子身上，却不关心自身的发展。父母对孩子和自身实行的是两套完全不同的标准，对孩子要求这要求那，对自己却很放任。例如，要求孩子晚上不能看电视，却在孩子做功课的时候，把电视声音开得很大；要求孩子努力学习，自己却整天打牌＼玩游戏；要求孩子懂文明＼讲礼貌，自己却出口成脏，动不动就和邻居吵架。父母的言行不一，只会让孩子对他们产生轻视，对他们的要求不以为然，严重的还会影响到孩子的性格和人生观。
父母一定要记住，父母是孩子成长的参与者，而不是旁观者或督导者。影响孩子的不仅仅是父母对孩子的教诲或严格要求，更重要的是父母的言行举止和自然流露的人生观和价值观。